ครั้งที่7 บันทึกการเรียนวันพุธที่ 18 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2558

 บันทึกการเรียนครั้งที่ 7 วันพุธที่ 18 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2558

เนื้อหาที่เรียน

     รูปแบบการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย

               1. รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการ
               2. รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบโครงการ
               3. รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบสมองเป็นฐาน
               4. รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบSTEM
               5. รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบมอนเตสซอรี่
               6.  รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบเดินเรื่อง

การนำไปสร้างงาน แก้ปัญหา และใช้ในชีวิตประจำวันได้ด้วย

ความสำคัญการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการ

1. การจักประสบการณ์แบบบูรณาการจะช่วยให้สามารถนำความรู้ ทักษะจากหลายๆศาสตร์มาแก้ปัญหาได้กับชีวิตจริง
2. การจัดประสบการณ์แบบบูรณาการ นำไปใช้ได้จริงไม่ได้สลับเพราะมันทับซ้อนกันอยู่
3. การจัดประสบการณ์แบบบูรณาการ ลดความซ้ำซ้อนของเนื้อหาต่างๆ
4.การจัดประสบการณ์แบบบูรณาการ จะตอบสนองต่อความสามารถในหลายๆด้าน ช่วยสร้างความรู้ ทักษะและเจตคติ แบบ #พหุปัญญา
5. การจัดประสบการณ์แบบบูรณาการ จะสอดคล้องกับทฤษฎีการสร้างความรู้โดยผู้เรียน


 เพื่อนนำเสนอ โทรทัศน์ครู

เลขที่ 17 เรื่อง การสอนคณิตศาสตร์โดยใช้ลูกเต๋า การสอนบวกเลขง่ายๆ


ทักษะที่ได้

1. การสอนแบบผู้เรียนมีส่วนร่วม
2. การสอนแบบการบูรณาการณ์สิ่งรอบตัวมาสอนเพื่อสอดคล้องกับเนื้อหาได้
3. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็น
4.ได้ฝึกการจดบันทึกและย่อใจความสำคัญ

การประยุกย์ใช้

                   การสอนแบบการบูรณาการณ์สิ่งรอบตัวมาสอนเพื่อสอดคล้องกับเนื้อหาได้ สามารถนำไปประยุกต์ได้ทุกกิจกรรม


บรรยากาศในห้อง

                     เพื่อนๆ เรียนกันอย่างสนุกสนาน ให้ความร่วมมือในการเรียนเป็นอย่างดี

ประเมินตนเอง

              มีความเข้าใจในเนื้อหา มีการตอบคำถามแสดงความคิดเห็น และทำกิจกรรมตามที่ได้รับมอบหมาย


ประเมินเพื่อน

                ตั้งใจเรียน ให้ความร่วมมือในการแสดงความคิดเห็น ไม่พูดคุยกันเสียงดัง


ประเมินอาจารย์ผู้สอน

                อาจารย์เสียงดังฟังชัด มีความพร้อมในการสอน สอนได้เข้าใจตรงกับเนื้อหา

ครั้งที่ 6 บันทึกการเรียนวันพุธที่ 11 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2558

              บันทึกการเรียนวันพุธที่ 11 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2558

เนื้อหาที่เรียน

1. การสอนแบบลงมือปฎิบัติ

2. เทคนิคการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์

3. ความคิดเชิงคณิตศาสตร์

 เพื่อนนำเสนอ โทรทัศน์ครู

เลขที่ 13 การสร้างหนังสือภาพเพื่อเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย  เพื่อให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง

เลขที่ 14 การพัฒนาความพร้อมสำหรับเด็กปฐมวัย  เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการศึกษา เพื่อให้เด็กได้ลงมือปฎิบัติ

เกมการศึกษา เป็นกิจกรรมการเล่นที่ช่วยพัฒนาการด้านต่างๆ ของเด็ก แต่เน้นทางสติปัญญา มีกฎกติกาง่ายๆ เหมาะสำหรับเด็กปฐมวัยและความสนุกสนานจากการเล่น

 ประเภทของเกมการศึกษามีดังนี้

1. เกมจับคู่ เช่น  จับคู่รูปร่างที่เหมือนกัน  จับคู่ภาพกับเงา  จับคู่ภาพที่ช่อนอยู่ในภาพหลัก 
2. เกมภาพตัดต่อ เช่น ต่อภาพตัดต่อที่สัมพันธ์กับหน่วยการเรียน เช่น ต่อภาพปลา เมื่อเรียนหน่วยปลา ต่อภาพผลไม้ เมื่อเรียนหน่วยผลไม้ เป็นต้น
3. เกมจัดหมวดหมู่   ภาพสิ่งต่างๆที่นำมาจัดเป็นพวกๆ   ภาพเกี่ยวกับประเภทของใช้ในชีวิตประจำวัน
4.  เกมจัดหมวดหมู่ตามรูปร่าง สี ขนาด รูปทรงเรขาคณิต 
5.  เกมวางภาพต่อปลาย (Domino) โดมิโนภาพเหมือน โดมิโนสัมพันธ์
6.  เกมเรียงลำดับ  เรียงลำดับภาพเหตุการณ์ต่อเนื่อง  เรียงลำดับขนาด
7.  เกมศึกษารายละเอียดของภาพ (Lotto)
8.  เกมจับคู่แบบตารางสัมพันธ์ (Matrix)
9.  เกมพื้นฐานการบวก

ทักษะที่ได้

1. การสอนแบบผู้เรียนมีส่วนร่วม

2. การสอนแบบมีการบูรณาการณ์มาสิ่งรอบตัวมาสอนเพื่อสอดคล้องกับเนื้อหาได้

3. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็น

การประยุกย์ใช้

             การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเป็นแนวทางที่ดีสำหรับทุกๆกิจกรรม ได้สามารถนำไปประยุกต์ในทุกกิจกรรมได้

บรรยากาศในห้อง

                
              เพื่อนๆ เรียนกันอย่างสนุกสนาน สนใจการเรียนดีระดับนึง ให้ความร่วมมือในการเรียนเป็นอย่างดีค่ะ

ประเมินตนเอง
                   
                  ตั้งใจเรียน พยายามคิดและตอบคำถามอาจารย์ จดบันทึกเนื้อหาที่สำคัญ

ประเมินเพื่อน

                ตั้งใจเรียน ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดี   

ประเมินอาจารย์ผู้สอน

                     อาจารย์เสียงดังฟังชัด มีความพร้อมในการสอนมากสอน

ครั้งที่ 5 บันทึกการเรียนวันพุธที่ 4 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2558

 บันทึกการเรียนประจำวันวันพุธที่ 4 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2558

เนื้อหาที่เรียน

                        1.เนื้อหาการสอนแบบโครงการ

                        2.การสอนแบบลงมือปฎิบัติ

                        3.สาระและมาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์

                        4.สาระและมาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์สู่การปฎิบัติในชั้นเรียน

                        5.กรอบมาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

                        6.สาระและมาตรฐานมี 6 สาระ

                                   6.1. จำนวนและการดำเนินการ

                                   6.2. การวัด
                                   6.3. เรขาคณิต
                                   6.4. พีชคณิต
                                   6.5 การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น
                                   6.6. ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์

                      7.คุณภาพของเด็กเมื่อจบการศึกษาปฐมวัย8.การเรียนรู้ในชั้นเรียน

                                  7.1. มีความคิดเชิงคณิตศาสตร์

                                  7.2. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความยาว น้ำหนัก ปริมาตร เงิน และเวลา
                                  7.3. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเราขาคณิต
                                  7.4. มีความรู้ความเข้าใจของรูปที่มีรูปร่างขนาด สีที่สัมพันธ์อย่างใดอย่างหนึ่ง
                                  7.5. มีส่วนร่วมในการให้ข้อมูลและนำเสนอแผนภูมิตัวอย่าง
                                  7.6. มีทักษะและกระบวนทางคณิตศาสตร์ที่น่าจะเป็น

เพื่อนนำเสนอบทความ
เลขที่ 10 เรื่องความสามารถแต่ละช่วงวัยของเด็ก พัฒนาการแต่ละช่วงวัยของเด็ก


ทักษะที่ได้

1. ได้ฝึกการเป็นผู้ฟังที่ดี เป็นนักเรียนที่ดี จับใจความสิ่งที่อาจารย์สอน
2.  ได้ฝึกการร้องเพลงสำหรับการบูรณาการณ์ในการสอนเด็ก
3.  ได้จดกระบวนการคิดว่าจะฟังเพื่อนอย่างให้เข้าใจ

วิธีการสอน

1. การสอนแบบมีแบบทดสอบก่อนเรียน
2. การสอนแบบผู้เรียนมีส่วนร่วม
3. การสอนแบบมีการบูรณาการณ์มาสิ่งรอบตัวมาสอนเพื่อสอดคล้องกับเนื้อหาได้
4. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็น


การประยุกต์ใช้

               ทุกสิ่งที่อาจารย์สอนมาสามารถนำไปใช้ในเหตุการณ์จริงได้ทั้งหมดเพราะทุกสิ่งล้วนมาจากสิ่งที่ต้องเจอทุกสิ่ง

บรรยากาศในห้อง

                         สนุกสนาน ให้ความร่วมมือในการเรียน อากาศภายในห้องเย็นสบาย

ประเมินตนเอง

                         ตั้งใจเรียน มีตวามเข้าใจในเนื้อหาที่อาจาร์ยสอน

ประเมินเพื่อน

                         เพื่อนๆทุกคนตั้งใจเรียน แสดงความคิดเห็นเมื่ออาจาร์ยถาม

ประเมินอาจารย์ผู้สอน

                         อาจารย์เสียงดังฟังชัด มีความพร้อมในการสอน

ครั้งที่ 4 บันทึกการเรียนวันพุธที่ 28 มกราคม พ.ศ. 2558

บันทึกการเรียนประจำวันวันพุธที่  28 มกราคมพ.ศ. 2558

เนื้อหา

          - แปะชื่อบนกระดานว่าใครมามหาวิทยาลัยก่อน 8 โมงและหลัง 8 โมง
          - ทดสอบก่อนเรียนเกี่ยวกับความรู้เดิมที่มีมา

                1.ทฤษฎีเพียเจต์กับความรู้ทางคณิตศาสตร์

                2.จุดมุ่งหมายของการสอนคณิตศาสตร์ในระดับปฐมวัย

                3.ขอบข่ายของหลักสูตรคณิตศาสตร์ในระดับปฐมวัย

                4.หลักการสอนคณิตศาสตร์ในระดับปฐมวัย

นำเสนอโทรทัศน์ครู

                 1. เลขที่ 7 เรื่อง ของเล่นและของใช้
                 2. เลขที่ 8 เรื่อง ผลไม้แสนสนุก
                 3. เลขที่ 9 เรื่อง การบูรณาการสู่ความพร้อมในการเรียน


จุดมุ่งหมายของการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

               -เพื่อให้เด็กเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ เช่น รู้จักคำศัพท์ จำนวน รูปทรง

               -เพื่อพัฒนามโนภาพเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ เช่น การบวก การลบ 

               -ให้เด็กรู้จักและใช้กระบวนการหาคำตอบ เช่น การเทน้ำกลับไปกลับมาในภาชนะที่แตกต่างกัน การโยง การจับคู่ เป็นต้น

               -เพื่อให้เด็กฝึกฝนคณิตศาสตร์พื้นฐาน

               -เพื่อให้เด็กมีความรู้ความเข้าใจ

               -เพื่อให้เด็กค้นคว้าหาคำตอบ

ทักษะพื้นฐาน

1.การสังเกต (Observation)

   -การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่ง หรือหลายอย่างรวมกันในการเรียนรู้

   -การใช้ปฏิสัมพันธ์โดยตรงกับวัตถุสิ่งของหรือเหตุการณ์อย่างมีจุดมุ่งหมาย

2.จำแนกประเภท(Classifying)

   -การแบ่งประเภทสิ่งของโดยหาเกณฑ์หรือสร้างเกณฑ์ในการแบ่งขึ้น

   -เกณฑ์ในการจำแนกคือ ความเหมือน แตกต่าง และหาความสัมพันธ์

3.การเปรียบเทียบ(Comparing)

   -เด็กต้องอาศัยความสัมพันธ์ของวัตถุสิ่งของหรือเหตุการณ์ตั้งแต่สองสิ่งขึ้นไป เช่น ข้าวสารสองถังกับข้าวสารสามถัง

   -เด็กจะต้องมีความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของสิ่งนั้นๆและรู้จักคำศัพท์คณิตศาสตร์ที่ต้องใช้

4.การจัดลำดับ(Ordering)

   -เป็นทักษะการเปรียบเทียบขั้นสูง

   -เป็นการจัดลำดับวัตถุสิ่งของหรือเหตุการณ์

5.การวัด(Measurement)

   -มีความสัมพันธ์กับความสามารถในการอนุรักษ์

   -การวัดสำหรับเด็กปฐมวัย ได้แก่ อุณหภูมิ เวลา ระยะทาง ความยาว น้ำหนัก ปริมาณ

   
                    *การวัดของเด็กปฐมวัยไม่ใช้หน่วยมาตราฐานในการวัด*

6.การนับ(Counting)

   -เด็กชอบนับแบบท่องจำโดยไม่เข้าใจความหมาย

   -การนับแบบท่องจำนี้จะมีความหมายต่อเมื่อเชื่อมโยงกับจุดประสงค์บางอย่าง

7.รูปทรงและขนาด(Sharp and Size)

   -เด็กส่วนใหญ่จะมีความรู้เกี่ยวกับรูปทรงและขนาด ก่อนจะเข้าโรงเรียน

             คำศัพท์ทางคณิตศาสตร์

- ตัวเลข             น้อย มาก มากกว่า ไม่มี ทั้งหมด

- ขนาด              ใหญ่ กว้าง  สูง เตี้ย

- รูปร่าง              วงกลม  สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม โค้ง สั้นกว่า แถว

- ที่ตั้ง                 บน ต่ำ สูงที่สุด ยอด ก่อน ระยะทาง ระหว่าง

- ค่าของเงิน        สลึง ห้าสิบสตางค์ หนึ่งบาท ห้าบาท สิบบาท

- ความเร็ว           เร็ว เดิน ช้า วิ่งคลาน

- อุณหภูมิ            เย็น  ร้อน  อุ่น  เดือด

ขอบข่ายของหลักสูตรคณิตศาสตร์ในระดับปฐมวัย

   1.การนับ

   2.ตัวเลข

   3.การจับคู่

   4.การจัดประเภท

   5.การเปรียบเทียบ

   6.รูปร่างและพื้นที่

   7.การวัด

   8.การจัดลำดับ

หลักการสอนคณิตศาสตร์ในระดับปฐมวัย

-ให้เด็กเรียนจากประสบการณ์ตรงจากของจริงที่เป็นรูปธรรม 

-การสอนให้สอดคล้องกับใช้ชีวิตประจำวัน เช่น การซื้อ-ขาย 

-เปิดโอกาสให้ค้นพบด้วยตัวเองและเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง

เพลงที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์

 เพลง สวัสดียามเช้า

  ตื่นเช้าแปรงฟันล้างหน้า
อาบน้ำแล้วมาแต่งตัว

 กินอาหารของดีมีทั่ว

  หนูเตรียมตัวจะไปโรงเรียน

  สวัสดีคุณแม่คุณพ่อ

  ไม่รีรอรีบไปโรงเรียน

       หลั่นล้า หลั่นลา หลั่นล่า หลั่น ลันลา หลั่นลา หลั่นล้า

เพลง หนึ่งปีมีสิบสองเดือน

  หนึ่งปีนั้นมีสิบสอง

   อย่าลืมเลือนจำไว้ให้มั่น

    หนึ่งสัปดาห์นั้นมีเจ็ดวัน

    หนึ่งสัปดาห์นั้นมีเจ็ดวัน

     อาทิตย์ จันทร์ อังคาร พุธ พฤหัส ศุกร์ เสาร์

   หลั่นลัน หลั่นล้า

เพลง เข้าแถว

 เข้าแถว เข้าแถว

   อย่าล้ำแนวยืนเรียงกัน

      อย่ามัวแชเชือนเดินตามเพื่อนให้ทัน
   ระวังเดินชนกันเข้าแถวพลันว่องไว

วิธีการสอน

            - ใช้แบบฝึกหัดก่อนเรียนเพื่อทราบถึงความรู้เดิม

            - อาจารย์ให้นักศึกษาระดมความคิดในการช่วยกันตอบคำถามภายในห้อง

            - ใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการสอน

ทักษะ

           - ทักษะในการคิด และตอบคำถาม

           - ทักษะในการกล้าแสดงออก และมีความมั่นใจ

           - ทักษะในการดัดแปลงเนื้อเพลงให้เชื่อมโยงกับคณิตศาสตร์


การนำไปประยุกต์ใช้

             นำความรู้ที่ได้ไปจัดกิจกรรมที่เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็กตามช่วงอายุ และส่งเสริมพัฒนาการของเด็กให้รอบด้าน



บรรยากาศในห้องเรียน

               วัสดุอุปกรณ์ในการเรียนการสอนมีพร้อม แต่อากาศในห้องเรียนค่อนข้างเย็น


ประเมินตนเอง

              มีความเข้าใจในเนื้อหา มีการตอบคำถามแสดงความคิดเห็น และทำกิจกรรมตามที่ได้รับมอบหมาย


ประเมินเพื่อน

                ตั้งใจเรียน ให้ความร่วมมือในการแสดงความคิดเห็น ไม่พูดคุยกันเสียงดัง


ประเมินอาจารย์              

                มีน้ำเสียงในการสอนน่าฟัง  มีกิจกรรมที่สอดคล้องกับการเรียนมาให้นักศึกษาทำ แต่งกายสุภาพเรียบร้อย ร้องเพลงได้ไพเราะ มีเสียงสูงเสียงต่ำ ฟังแล้วไพเราะเสนาะหู

สรุปโทรทัศน์ครู

เรื่อง การใช้หุ่นมือ - Early Years : Using Puppets
โดย ชีลา ซาจ และซู ดูแรนท์ ที่ปรึกษาปฐมวัย

  เล่าถึงความสนุกสนานในการนำหุ่นกระบอกมาใช้ประกอบการสอน โดยอธิบายว่าสามารถนำมาใช้ได้หลายวิธี เริ่มจากแนะนำให้นักเรียนในชั้นได้รู้จักหุ่นกระบอกก่อน ชีลาเน้นว่าผู้ฝึกสอนจำเป็นต้องสร้างความคุ้นเคยกับหุ่นกระบอกให้ดีโดยอาจฝึกกับเพื่อน หรือฝึกหน้ากระจกก่อนนำไปสอนเด็ก ๆ เราได้เห็นปฏิกิริยาของเด็ก ๆ ที่มีต่อเบอร์นาร์ด หุ่นกระบอกที่ชีลานำไปแสดงที่โรงเรียนเซนต์จอห์นเฟิร์สท เป็นครั้งแรก จากนั้นจะได้เห็นหุ่นกระบอกที่ขาดทักษะด้านการนับเลข และต้องการให้เด็ก ๆ ช่วยสอนวิธีนับ หุ่นกระบอกช่วยกระตุ้นทักษะด้านสุขศึกษา โดยนักเรียนไม่รู้สึกว่าถูกบังคับ เช่นการใช้ผ้าเช็ดหน้า การไม่เข้าไปขัดจังหวะ หรือทำรุนแรงต่อผู้อื่น รวมทั้งการพัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ จินตนาการ และการสื่อสาร ซู และชีลาอธิบายว่า บางครั้งนักเรียนที่เงียบที่สุด ก็เริ่มพูดคุยกับหุ่นกระบอกได้อย่างไร

ครั้งที่ 3 บันทึกการเรียนวันพุธที่ 21 มกราคม พ.ศ. 2558

 บันทึกการเรียนประจำวันวันพุธที่ 7 มกราคม พ.ศ. 2558

เนื้อหาการเรียนรู้

            มีการทดสอบก่อนเรียนเกี่ยวกับความรู้เดิมที่เคยเรียนมา โดยการใช้คำถามดังนี้

             - ความหมายและประโยชน์ของพัฒนาการคืออะไร? 

    ความหมายของพัฒนาการ คือ มีความแตกต่างระหว่างบุคคล 
มีปัจจัยพัฒนาการ 3 สิ่ง คือ พันธุ์กรรม , การอบรมเลี้ยงดู , สภาพแวดล้อม
   ประโยชน์ของพัฒนาการ คือ พัฒนาการเปลี่ยนแปลงเป็นความสามารถของบุคคลและมีความแตกต่างระหว่างบุคคล ทำให้เราสามารถจัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับบุคคลเหล่านั้นได้

             - พัฒนาการทางสติปัญญาสัมพันธ์กับการทำงานของสมองอย่างไร?

      สมองเป็นเครื่องมือที่คอยรับส่ง ควบคุม กำกับ สั่งการร่างกาย ให้มีพัฒนาการแต่ละขั้นจัดเป็นลำดับขั้นตอน

             - พัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์ บรูเนอร์ ไวกอตซกี้ มีลักษณะอย่างไร?

   

       ทฤษฎีการเรียนรู้พัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์

                    

       1. พัฒนาทางการสติปัญญาของบุคคลเป็นไปตามวัย ซึ่งแบ่งได้ 4 วัยดังนี้

               - ขั้นรับรู้ด้วยประสาทสัมผัส (Sensorimotor period) มีอายุอยู่ในช่วง 0-2 ปี

 

               - ขั้นก่อนปฏิบัติการการคิด (Preoperational period) มีอายุอยู่ในช่วง 2 – 7 ปี

               - ขั้นการรับรู้และการกระทำหรือขั้นการคิดแบบรูปธรรม (Concrete operational period) มีอายุอยู่ในช่วง 7-11 ปี ขั้นนี้นอกจากเรียนรู้แบบรูปธรรมได้ยังสามารถเรียนรู้และใช้สัญลักษณ์ได้ด้วย

               - ขั้นการคิดแบบนามธรรม(Formal operational period)มีอายุอยู่ในช่วง11-15 ปี ขั้นนี้คิดเป็นนามธรรม,ตั้งสมมติฐานและใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้

         2. ภาษาและกระบวนการคิดของเด็กแตกต่างจากผู้ใหญ่

         3. กระบวนการทางสติปัญญา มี 2 ลักษณะ

                - การซึมซับหรือการดูดซึม (assimilation)เป็นกระบวบการทางสมองในการรับประสบการณ์ เรื่องราว และข้อมูลต่างๆ เข้ามาสะสมเก็บไว้เพื่อใช้ประโยชน์ต่อไป

                - การปรับและการจัดระบบ(accommodation)เป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นจากขั้นของการปรับ หากการปรับเป็นไปอย่างผสมผสาน กลมกลืน จะก่อให้เกิดสภาพที่มีความสมดุลขึ้น

 ทฤษฎีการเรียนรู้พัฒนาการทางสติปัญญาของบรูเนอร์

        1.การจัดโครงสร้างของความรู้ ให้มีความสัมพันธ์และสอดคล้องกับพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กมีผลต่อการจัดการเรียนรู้ของเด็ก
      

         2.การจัดหลักสูตรและการเรียนการสอน ให้เหมาะสมกับระดับความพร้อมของผู้เรียนและสอดคล้องกับพัฒนาการทางสติปัญญาของผู้เรียนจะช่วยให้การเรียนรู้เกิดประสิทธิภาพ

      3. การคิดแบบหยั่งรู้ (intuition) เป็นการคิดหาเหตุผลอย่างอิสระที่สามารถช่วยพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ได้

         4. แรงจูงใจภายใน เป็นปัจจัยสาคัญที่จะช่วยให้ผู้เรียนประสบผลสาเร็จในการเรียนรู้

         5. ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของมนุษย์แบ่งเป็น 3 ขั้นใหญ่ๆ

            - ขั้นการเรียนรู้จากการกระทำ (Enactive stage) คือ ขั้นของการเรียนรู้จากการใช้ประสาทสัมผัสรับรู้สิ่งต่างๆ การลงมือกระทาช่วยให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้ดี

                - ขั้นการเรียนรู้จากการคิด (Iconic stage) เป็นขั้นที่เด็กสามารถสร้างมโนภาพในใจได้ และสามารถเรียนรู้จากภาพแทนของจริงได้

                - ขั้นการเรียนรู้สัญลักษณ์ และนามธรรม (Symbolic stage) เป็นขั้นการเรียนรู้สิ่งที่ซับซ้อน และเป็นนามธรรมได้

           6. การเรียนรู้เกิดขึ้นได้จากการที่คนเราสามารถสร้างความคิดรวบยอด หรือสามารถจัดประเภทของสิ่งต่างๆได้อย่างเหมาะสม

            7. การเรียนรู้ได้ผลดีที่สุด คือ การให้ผู้เรียนค้นพบการเรียนรู้ด้วยตนเอง

ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของไวก็อตสกี้

       การเรียนรู้ในพื้นที่รอยต่อพัฒนาการของไวก็อตสกี้

แนวคิดของไวก็อตสกี้เรื่องพื้นที่รอยต่อพัฒนาการ และการเสริมต่อการเรียนรู้ พื้นที่รอยต่อพัฒนาการเป็นระยะห่างระหว่างระดับพัฒนาการที่เป็นจริงกับระดับพัฒนาการที่สามารถเป็นไปได้ เด็กสามารถแก้ปัญหาที่ยากเกินกว่าระดับพัฒนาการที่แท้จริงของเขาได้ หากได้รับการแนะนำช่วยเหลือหรือได้รับความร่วมมือจากผู้ที่เชี่ยวชาญที่มีความสามารถมากกว่า ต่อมาจะอธิบายแนวความคิดเรื่องการเสริมต่อการเรียนรู้ การเสริมต่อการเรียนรู้เป็นบทบาทผู้สอนในการส่งเสริมพัฒนาการของผู้เรียนและเตรียมการชี้แนะหรือให้ความช่วยเหลือเพื่อให้ผู้เรียนไปสู่พัฒนาการในระดับที่สูงขึ้น จากนั้นก็จะอธิบายข้อเสนอแนะที่ทำให้การเสริมต่อการเรียนรู้ประสบความสำเร็จ

             - การเรียนรู้หมายถึงอะไรและมีประโยชน์อย่างไร?
                       
                     การเรียนรู้ คือการเปลี่ยนแปลงจากเดิมไปสู่สิ่งใหม่ๆ มีการเรียนรู้ของผิดพลาดของตนและนำไปใช้สู่การเรียนรู้สิ่งใหม่

             - เด็กปฐมวัยมีวิธีการเรียนรู้อย่างไรและมีประโยชน์อย่างไร?
                      
                     เด็กปฐมวัยมีวิธีการเรียนรู้ผ่านการลงมือทำแบบอิสระ มีความสนุก (การเล่น) เและแบบลงมือกระทำแต่มีคนกำกับ (ไม่มีการเล่น)

                       หลักสูตรการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
                              - สอนแบบรูปธรรม จับต้องได้
                              - สอนโดยใช้สื่อการสอนที่น่าสนใจ มีสีสันสดใสและมีรูปภาพประกอบ
                              - ให้เด็กมีส่วนร่วม ลงมือกระทำและมีการแลกเปลี่ยนความคิด
                              - ใช้เวลาที่ไม่นาน ไม่เกิน 10 - 15 นาที

เพื่อนนำเสนอวิจัยหน้าชั้นเรียน เลขที่ 4-6

            - เลขที่ 4 เรื่อง การสร้างชุดทักษะสำหรับเกมการศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

            - เลขที่ 5 เรื่อง การเตรียมความพร้อมเพื่อพัฒนาเกมการศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัย
            - เลขที่ 6 การส่งเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์โดยผ่านการเล่านิทาน

วิธีการสอน



             - อาจารย์สอนวิธีการมานำเสนอหน้าชั้นเรียน
             - หลักการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
             - มีการใช้เทคโนโลยีมาช่วยในการสอน โดยใช้ Power Point มานำเสนอ


             - มีการถามเป็นรายบุคคล และ ให้ช่วยกันระดมความคิด
             - มีการให้ทำแบบฝึกหัดก่อนเรียน

ทักษะที่ได้

              - ทักษะการกล้าแสดงออก
              - ทักษะในการระดมความคิดกับเพื่อน ๆ
              - ทักษะความคิดสร้างสรรค์ ในการแปลงเนื้อเพลง ให้เนื้อเป็นไปตามเรื่องที่เราได้ คือ คณิศศาสตร์

การประยุกต์ใช้

              - สามารถนำความรู้ไปใช้ในการสอบ หรือ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
              - สามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ในการจัดกิจกรรม เพื่อจะได้จัดให้ตรงกับการพัฒนาตามวัย

บรรยากาศในการเรียน

               อากาศในห้องเรียนเย็น

ประเมินตนเอง
               
               เข้าใจที่อาจาร์ยสอนในเนื้อหาสาระการเรียนในวันนี้

ประเมินเพื่อน

                เพื่อนๆให้ความร่วมมือเป็นอย่างดีในการตอบคำถาม และ ในการแปลงเพลงคณิตศาสตร์

ประเมินอาจารย์ผู้สอน

                อาจารย์มาตรงเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย อธิบายเนื้อหาได้ชัดเจน มีการยกตัวอย่างให้เข้าใจง่ายขึ้นและมีการอธิบายซ้ำเมื่อมีนักศึกษาไม่เข้าใจตรงไหน

ครั้งที่2 บันทึกการเรียนวันพุธที่ 14 มกราคม พ.ศ. 2558

 บันทึกการเรียนประจำวันวันพุธที่ 14 มกราคม พ.ศ. 2558

การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

เนื้อหาการเรียนรู้(ความรู้ที่ได้รับ)

         - ความหมายของการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย คือ เด็กมีการพัฒนาแนวคิด ความเข้าใจและความสามารถทางคณิตศาสตร์ ผ่านเรื่องราวและสิ่งต่างๆในชีวิตประจำวัน
         
         - ความสำคัญของการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย คือ เพื่อให้เด็กฝึกการสังเกต จำแนก หมวดหมู่และสามารถเปรียบเทียบสิ่งต่างๆได้ ฝึกการนับ การรู้ค่าของจำนวน ตำแหน่งของวัตถุนั้นๆ และทิศทาง
         
         - ประโยชน์ของการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย คือ คณิตศาสตร์เป็นเรื่องในชีวิตประจำวันของเรา พอเจอได้ทุกที่ทุกเวลา จึงจำเป็นที่จะต้องฝึกสอนให้เด็กเกิดความเข้าใจเกี่ยวกับตัวเลขในชีวิตประจำวัน เช่น การนับ การคำนวณ การบอกทิศทาง การบอกจำนวนของสิ่งของนั้นๆ รูปทรงรูปร่าง ปริมาณ ขนาด เป็นต้น

คาดหวัง


         - คุณธรรม จริยธรรม
         - ความรู้ ความหมาย ควาามสำคัญของคณิตศาสตร์
         - ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล
         - ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข

วิธีการสอน

         - การสอนแบบบรรยาย
         - ใช้คำถามปลายเปิดเพื่อให้นักศึกษาได้ตอบ
         - สอนการคาดเดาจากตัวเลขในชีวิตประจำวัน

บรรยายกาศในห้องเรียน


         อากาศภายในห้องเรียนเย็นสบาย โต๊ะ เก้าอี้เป็นระเบียบ

การนำไปประยุกต์ใช้


          เข้าใจและรู้รู้ถึงประโยชน์และความจำเป็นอย่างยิ่งของคณิตศาสตร์ที่จะต้องสอนให้แก่เด็กปฐมวัยว่ามีเรื่องอะไรบ้างที่เด้กปฐมวัยต้องเรียนรู้

ประเมินตนเอง

          มีความเข้าใจในเนื้อหาสาระที่เรียน และอาจจะยังไม่เข้าใจในสิ่งที่อาจาร์ยผู้สอนบอกให้ทำกิจกรรมกลุ่ม

ประเมินเพื่อน

         ตั้งใจเรียนและมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายเป็นอย่างดี

ประเมินอาจาร์ย

         - อาจารย์สอนสนุก มีการพูดที่สนุกสนานและเข้าใจในเนื้อหาการสอน